Nuestro Colegio

Trabajo de PMI 2011

  

COLEGIO N° 16 D.E. 15

DR. GUILLERMO C. RAWSON

Avda. Triunvirato 4992 – CP 1431

CAPITAL FEDERAL

T.E. Fax 4521-0955/0844/ 4522-5562

Código presupuestario 3016-000

CUE – 0200383

Región VII

Institución:                   Colegio N° 16 – D.E. 15 – Guillermo Rawson

Nombre del Proyecto:   Aula de Tiempo Flexible y Pareja Pedagógica en Matemática

Temática del Proyecto:

Organizar un espacio áulico con ingreso y egreso flexible, de tiempos cortos, donde los alumnos de primeros y segundos años puedan asistir a plantear sus dudas y dificultades y los docentes puedan establecer con ellos, ciertas pautas de apoyo, orientación y ayudarlos a desarrollar hábitos de estudio.

Construir un  espacio para la orientación, guía y evaluación de los alumnos para que rindan exitosamente las asignaturas previas.

Trabajar en Pareja Pedagógica adecuando los contenidos de la asignatura a los alumnos, utilizando distintos niveles de aprendizaje según edades y años transcurridos sin escolaridad, con dos docentes en el aula.

Destinatarios:  Todos los alumnos de los primeros y segundos años y los alumnos  que adeudan materias previas de 1ro y 2do año en la escuela.

Responsables: El Equipo de Conducción y la Asesora Pedagógica formado por la Prof. Alejandra Gomez, Prof. Patricia Lázaro y Prof. Andrea Ramos llevan a cabo la tarea de coordinar y articular el proyecto con la Supervisión, el Asistente Institucional y los docentes a cargo.

                              El equipo de docentes está formado por:

                                Prof. Andrea Melana - Matemática.

                                Prof. Ricardo Galizia – Matemática.

                                Prof. María José Miguez – Matemática.

                                Prof. Josefina Benitez Miracca – Inglés.

                                Prof. Guillermo Birari – Historia.

Que se propone  el proyecto:

Mediante distintas acciones planteadas, los docentes se proponen iniciar mejoras en la Propuesta Pedagógica actual organizando un espacio áulico diferente llamado “Aula de Tiempo Flexible” de tiempos cortos, utilizando la forma presencial o por Internet vía mail, para ayudarlos a solucionar sus problemas escolares ya sea evacuando sus dudas y dificultades puntuales como brindándoles la oportunidad de preparar las materias previas a través de actividades propuestas, siendo evaluado en forma parcial hasta la instancia final.

Además se proponen concientizar en los jóvenes ésta nueva idea de encontrar un nuevo espacio para el aprendizaje y que comprendan el valor agregado de la propuesta en tanto abrir una nueva escena, un nuevo canal que de sentido a los nuevos vínculos que se intentan crear entre docentes y alumnos y entre todos y el Proyecto.

Trabajar en Pareja Pedagógica en los 1ros. Años asistiéndolos en sus dificultades, con el compromiso de dos docentes, cada uno con su manera de enseñar, que se complementa con la manera de enseñar del otro, trabajando por niveles para lograr la mayor comprensión de los diferentes temas.

¿Cómo se lleva a cabo?:

El mismo se lleva a cabo gracias al trabajo de un grupo de docentes que se propuso realizar un trabajo innovador, utilizando las herramientas informáticas con las que cuenta el alumno para implementarlo.

ß (Link a video)Se abocaron a la tarea de elaborar guías de trabajos prácticos sobre algunas materias previas, las cuales fueron  entregadas o  mandadas por mail para que los alumnos comiencen a trabajar, analizando dudas o dificultades y realizando evaluaciones parciales, utilizando el espacio de Aula Flexible y trabajando siempre en forma conjunta alumno-docente.

También se logró implementar la Pareja Pedagógica, impulsando un trabajo áulico de enseñanza-aprendizaje más personalizado de acuerdo a las necesidades de los alumnos, generando nuevas estrategias de trabajo para abordar la problemática de la diversidad.

¿Qué resultados se obtienen?

ß (Link a video)

La recepción del proyecto ha sido buena, aceptada por los actores institucionales quienes se apropiaron del proyecto y comenzaron  a trabajar pedagógicamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya sea en pareja pedagógica, como en el aula flexible.

En cuanto al alumnado que participa con la Pareja Pedagógica en Matemática podemos decir que vamos viendo una excelente recepción y un fuerte compromiso con el estudio al sentirse acompañados muy de cerca por los docentes que recorren banco por banco explicando dudas y dificultades, o bien abordando un nuevo tema desde dos perspectivas distintas.

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El Aula Flexible, fue recibida con agrado por los alumnos y se logró que los alumnos que necesitan de ella, hagan uso de ese espacio, por lo tanto se han mejorado las relaciones interpersonales entre alumno-docente y están perdiendo el miedo a expresarse a través del correo.

También se mejoraron las relaciones entre docentes ya que tuvieron que trabajar en forma conjunta aunando criterios para la elaboración de las actividades y trabajos prácticos que deberán presentar y rendir los alumnos,  para llegar a la aprobación de las materias previas.

Más sobre la experiencia:

La experiencia nos muestra que tenemos una gran cantidad de alumnos que tienen dificultades para la comprensión y aprobación de algunas materias, que en el caso de nuestro Colegio son: Matemática; Historia e Inglés en orden de complejidad, sin olvidar algunas características propias del turno noche, donde la hora cátedra es menor; el ausentismo es elevado y los alumnos son chicos que trabajan o buscan trabajo en su gran mayoría,  por lo tanto se pensó en esta propuesta integral, para ayudarlos a preparar las materias previas que muchas veces representan las dificultades mayores para promover el año escolar.

En esta propuesta los alumnos pueden manejar los horarios según su disponibilidad utilizando la sala de computación en las horas libres para contactarse con sus docentes, entregar sus trabajos, combinar horarios posibles para realizar las evaluaciones parciales, incentivándolos así a no abandonar y aprobar la materia en la instancia final.

Los docentes se han involucrado con el proyecto y tratan de sumar alumnos al mismo,  cada vez que detectan alguno que adeuda materias.